A 'teagasg oideachail

Is e obair an t-anam a th 'ann an obair an neach-teagaisg. Fiù 's leis an eòlas as àirde air a' chuspair, chan urrainn dhut a bhith nad thidsear fhèin. Leis nach eil e gu leòr fios a bhith agad air a 'chuspair, feumaidh tu a bhith comasach air do eòlas a thoirt don phearsa a tha a' tighinn am bàrr. Agus chan ann a-mhàin a bhith a 'bruidhinn, ach a dhèanamh gum bi an deugaire ag iarraidh gabhail ris an eòlas agus na sgilean a bheir an tidsear dha. Gus na h-amasan sin a choileanadh, feumar sgilean oideachaidh sònraichte a leigeas leotha buaidh a thoirt air saidhgeòlas an neach a tha a 'sìor fhàs.

A thuilleadh air trèanadh ghnìomhan, an neach-teagaisg a tha a dhìth airson oideachadh neach. Foghlaim anns gach dòigh ruigsinneach: do choltas, do òraidean, do ghiùlan, sealladh an t-saoghail. Is e bunait a 'phròiseis foghlaim mar dhòigh conaltraidh le clann agus òigearan an dòigh oideachaidh.

Anns an eadar-theangachadh, tha am facal "tact" gu litearra a 'ciallachadh "tomhas". Feumaidh an mothachadh air tomhas an toiseach a chur ann an neach, ris an canar tidsear agus foghlam. Mar eisimpleir, an dèidh a leasachadh ann an coitcheann deamocratach stoidhle conaltraidh, an neach-teagaisg, bu chòir fhathast a bhith comasach a chumail air astar aca: tha e - a charaid, ach aig an aon àm agus am manaidsear, tha e an urra ris an cloinne n-anaman, dè thachair, an sgàinidhean agus mhearachdan.

Tha mòran thidsearan air an dìon bho na mearachdan a tha iad a 'dèanamh ann a bhith a' teagasg an neach fa leth. Ach an comas aithne a thoirt dhaibh, eadhon ann an cuid de chùisean, ma dh 'fheumar, iarr maitheanas bhon leanabh, chan ann a-mhàin gun a bhith a' fàgail urramachd an neach-comhairle ann an sùilean na cloinne, ach àrdaich e chun àirde a tha cho riatanach dha, cuideachadh le spèis a choileanadh agus eadhon gràdh.

Tha a 'chlann mar litmus pàipear: na breugan, ana-ceartas, hypocrisy mhòthachas iad sa bhad. Agus ma tha iad comasach air mearachdan a mhacachadh, an uair sin gabhail ri gearan agus geàrr-aithris - a-riamh. Mar sin, tha luchd-teagaisg, an àite a practaigeach dòigh foghlam, stèidhichte air pearsanta, mar eisimpleir, cuid de homilies agus a 'leughadh fad' beusanta òraidean, a tha an dàn ri fàilligeadh.

Is e dìreach dòigh oideachaidh an neach-teagaisg a chuidicheas le bhith a 'dearbhadh gu dìreach an fheart a tha so-fhaicsinneach ann an conaltradh, nach bu chòir a dhol air adhart. Mar eisimpleir, ann an coimhearsnachd deugairean bidh dàimhean eadar riochdairean bho ghnèithean eadar-dhealaichte a 'tòiseachadh a' cruthachadh. Tha e soilleir gu bheil an duilgheadas seo gu math dona, le bhith ga leigeil leis fhèin - tha e na ghnìomhachas cunnartach.

Ciamar a bhios an neach-comhairle a bhios a 'cleachdadh cuairt-litreachaidh ag obair sa chùis seo? Faodaidh e còmhraidhean le balaich a chumail mun cheangal eadar balaich agus caileagan, faodar coimhead air film den chuspair iomchaidh a cho-òrdanachadh le deasbad an dèidh làimh, agus gun toir e an còmhradh gu ruige an loidhne a tha a dhìth. Dh'fhaodadh eadhon cuireadh a thoirt dha deugairean oidhche a chaitheamh le tì agus dannsa, a 'seinn don ghiotàr, a' leughadh dàin mu ghaol agus càirdeas. Agus eadar a 'chùis gus innse mu a chiad ghaol, mu na duilgheadasan a dh'fhaodadh èirigh ann an cloinn, mu na dòighean air am fuasgladh.

Tha an aon neach-teagaisg nach eil eòlach air dòighean teagaisg, a 'briseadh a-steach do dhàimhean deugairean, a' cur an aghaidh daoine òga le mì-earbsa, agus a 'fàgail comharra mì-thoilichte air an anam. Dè a th 'ann am peacadh a tha a' falach, uaireannan tha e air adhbhrachadh le òigearan, a tha ag adhbhrachadh rudeigin ceàrr anns na smuaintean aca, nach eil iad ag iarraidh a bhith a 'ceangal a chèile - tha na faireachdainnean aca dìreach a' tighinn am bàrr.

Mar sin, bidh còmhradh dìreach gu tric a 'toirt buaidh air an rud a dh' fhaodadh tidsear neo-dhìreach a choileanadh. Tha na daoine òga air an uabhasachadh cho mòr leis na h-amharas gu bheil iad air tuiteam, gum faod iadsan breac a dhèanamh, gnìomhan neo-ghluasadach.

Chan eil e dìomhair nach tòisicheadh cùisean a dh 'aindeoin marbhadh nas trice air sgàth giùlan mì-ghnàthach inbhich. Bha aon tidsear mì-chothromach gu poblach a 'cur an cèill an oileanach a ghoid, agus bha fear eile a' bruidhinn mu ghiùlan a pàrantan. Chuir an treas neach eagal air an duine òg le bhith a 'fàgail a-mach às an sgoil airson easpaidhean. Agus bha am balach dìreach a 'gabhail cùram air a' mhàthair le pairilis agus dh'obraich e bileagan pàirt-ùine, a 'toirt seachad a-mach, - cha robh an airgead anns an teaghlach gu math duilich.

Le bhith a 'toirt eòlas oideachaidh nan tidsearan sin, cha bhiodh iad a-riamh air cead a thoirt dhaibh fhèin a dhèanamh. As deidh na h-uile, is e am mothachadh a th 'ann a bhith a' toirt cairt uamhasach uamhasach dha inbheach mar earbsa òigearan. Tha fìor fhoghlam daonnan mothachail air mar a tha a sgoilearan a 'fuireach, mar a bhios iad a' caitheamh an ùine an-asgaidh, co dhiubh a tha iad comasach air gearan a dhèanamh no a dhol a dh 'ionnsaigh a chèile.

A bheil e doirbh a bhith na thidsear tlachdmhor? Ann am prionnsabal, chan ann gu mòr. Agus dè airson seo feumar a dhèanamh? Is dòcha gur e an aon rud a th 'ann: dìreach a' toirt gràdh dha clann, a 'gràdh do dh' obair agus a bhith nad dhuine glan agus soilleir. Agus an uairsin bidh an cridhe fhèin ag innse dhuibh ciamar a nì thu seo no a 'chùis sin.