Nuadh-teicneòlas foghlaim: feartan

Foghlaim innleachdach teicneòlasan a tha a 'còrdadh gu mòr clichés co-aimsireil Russian buil. Ann an cleachdadh, an t-iomlan mhòr-chuid de sgoiltean an-dràsta obsessive beachdan a 'nochdadh gu bheil e an sgoil seo a' cleachdadh an dòigh as fheàrr, as adhartaiche trèanadh dhòighean-obrach, a tha, gu dearbh, cuidichidh e thu gu luath nach fhacas riamh air toraidhean a choileanadh ann an leasachadh sgilean agus eòlas air com-pàirt. Aithrisean leithid flashy agus abairtean barrachd fèill air an-diugh na bha e riamh, a 'fàs gu litireil càileachd slat-tomhais, agus aig an aon àm sanasachd signboard airson cruthachaidh aca fhèin.

Tha brìgh ùr-ghnàthach teagaisg

Ach, leithid co-aimsireil teicneòlasan ionnsachaidh gu tric ag obair ceart nuair a h-uile annas aca lùghdachadh a-mhàin a thàladh uidheaman teicneòlasach. Gu dearbh, an-diugh na diofar phrògraman deuchainn agus taisbeanaidhean powerpoint a tha air leth cudromach. Ach bu chòir dhuinn a chuimhneachadh gu bheil a foghlaim innleachdach teicneòlasan a tha gu h-àraid teann dlighe-sgrìobhaidh complexes bathar-bog anns a bheil cuid de ro-innleachdan teagaisg a tha ag amas aig a 'meudachadh a' leasachadh sgilean pragtaigeach, eòlas agus comasan inntinn nan oileanach. Mar eisimpleir sìmplidh a tha a 'gheama eileamaidean tric a thachair ann an trèanadh agus foghlam clann na bun-sgoile agus ro-aois. A leithid teicneòlas foghlaim stèidhichte air bheachd gun robh am pròiseas dìoghras balaich suim aca miann airson cosnadh agus a 'cur ri memorization nas fheàrr den stuth. A thuilleadh air sin, ann an sanasan iomadh nuadh-chànan sgoiltean urrainn dhut tric a leigeil seachad tagraidhean aca gun robh an dòigh ionnsachaidh air a thogail air an uabhas chleachdadh, cho math ri modaileadh de shuidheachaidhean làitheil.

Teagaisg Sgoil agus ùr-ghnàthachadh trèanadh

Co-dhiù, sin an teagasg beachdan sam bith a tha a 'ciallachadh annas an dà dheichead mu dheireadh. Bha iad a 'dol air ais gu àm nan tràth thidsearan sgoiltean, nuair a systematized san dòigh. Innovative teicneòlas foghlaim anns an sgoil a chleachdadh Makarenko Sukhomlinsky agus ainmeil eile a luchd-teagaisg. Mar eisimpleir, tha an àireamh de luchd-teagaisg Sòbhieteach a ràdh mu dheidhinn a eas-aonta leis a 'phrionnsabal gum eachdraidh Chan eil subjunctive sunnd, agus tha ea' dèanamh ciall sam bith airson bruidhinn mun Dh'fhàillig tachartasan. An àite sin, tha iad air a 'moladh a' bheachd gun robh an sgoil trèanaidh dìreach feumail, oir tha e feachdan nan oileanach nach e dìreach a 'smaoineachadh abstractly, ach cuideachd airson an t-suidheachadh ro-innse, sgrùdadh a dhèanamh air tachartasan. Agus, as cudromaiche buileach, tha an tidsear anns an aon suidheachadh mar leanabh - tha fios aige nach eil aon fhreagairt cheart, nach 'eil an sin.

An fheart cudromach teicneòlasan ionnsachaidh ùr-ghnàthach

Ach cha bu chòir dhuinn dìochuimhneachadh gu bheil an teicneòlas ùr-ghnàthach foghlaim, a dh'aindeoin an soirbheas mòr ann an cuid de bhuidhnean oileanach no an cuid de chuspairean, gidheadh chan eil sinn daonnan a bhith agus faodar a ghluasad a-steach dhan aifreann trèanadh. A 'chiad uile, oir bha iad an toiseach a chur gu puing air cuid de roinnean-seòrsa, cuideachd tric a' cur feum air com-pàirt dìreach agus ceannas a SGRÌOBHAICHE. Tha na prìomh gu buil shoirbheachail a tha dìreach ionadail ùr-ghnàthachadh ann an raon an t-seann siostam.