Personality - amas an dòigh ionnsachaidh a bhios a 'cuideachadh gus a chruthachadh dòigh ùr air foghlam san latha an-sgoile

Tha a 'cheist air dè bu chòir a bhith prògram sgoil agus cò ris a bu chòir a bhith ag amas - air "làidir" oileanaich no "lag" - a' fuireach na àite ann an Ruis airson an àm a dh'fhalbh, co-dhiù an leth mu dheireadh linn. A h-uile àm seo, an sgoil air prògraman foghlaim as motha a tha a chur ri chèile le cuideam air an oileanach cuibheasachd fiosrachaidh.

Tha an dòigh seo a tha ann an ionnsachadh le trioblaideach gu bheil clann a tha comasach air tuilleadh ann an sònraichte achadh saidheans, a tha a dhìth anns a 'chlas agus an leasachadh mòr bacadh air. Tha a 'chlann, aig a bheil comas nas ìsle, air an làimh eile, chan eil àm. Gu dearbh, gu bheil a h-uile seo a 'toirt buaidh air staid inntinn an leanabh, a fèin-mhisneachd agus faireachail a' cothromachadh.

Mar sin, tha e air a bhith fada a 'bheachd gun robh an sgoil a bu chòir a bhith na oileanach aig teis-meadhan dòigh-obrach a thaobh ionnsachadh. Dè an seòrsa dòigh-obrach a bhios a 'cuideachadh a' lorg freagairtean as toinnte cùisean foghlaim? Ann am beagan fhaclan urrainn a chur an cèill mar: pearsantachd-amas trèanadh - a dhòigh 'cur air dòigh an sgoil a' phròiseas ionnsachaidh ann an dòigh a bha obair air leth cudromach a 'fàs anns a' chiad àite, an neach, agus an uair sin a 'ruith air an stàladh gu dìreach air an slat-tomhais foghlaim.

Gus cothrom a thoirt do leasachadh a 'phròiseas seo, a tha stèidhichte air an aithne a' Phearsa fhèin de gach oileanach, a 'gabhail a-steach feartan sònraichte agus dearbh-aithne feum an ath-eagrachadh de bhuidhnean fhèin - clasaichean. Uill, airson thu fhèin a 'smaoineachadh: ciamar as urrainn aon neach-teagaisg a bhith ag obair leis an àireamh de dh'oileanaich ann an 30 duine, a tha gu gnìomhach a' cur an gnìomh ann an teagasg agus foghlaim pròiseas oileanach aig teis-meadhan dòigh-obrach gus ionnsachadh?

Ciamar a ghlacadh aig an dùmhlachd a 'chlas gus aire a thoirt do gach neach, gu gnìomhan fa leth, agus fiù' s tha ùine gus sùil orra? Gu dearbh, a tha eòlach air neach-teagaisg a bhios comasach air a chur air dòigh a 'phròiseas ionnsachaidh gus am bi gach sgoilear a fhuair e ion-dhèanta obair gus ionnsachadh nan sgilean agus comasan a' dol anns na h-ìrean, agus ùr-eòlas clung mar fàinne na sèine, le ionnsachadh a cheana agus a ghleidheadh.

Gu dearbh, gur ann gus seo a thoirt a-steach solar a chleachdadh, an tidsear Feumaidh sgrìobhainn a 'sealltainn na pearsantachd gach pàiste foghlam.

Tha cuid de sgoiltean air a bhith air a dhèanamh gus an dealachaidh de chlann a-steach do na clasaichean agus a thaobh an comasan, an toiseach ann an leithid de tionndadh deuchainn mar suidheachain clann eadar-dhealaichte an t-sreath: làidir, mheadhan agus lag. San dòigh seo a 'cruthachadh tuilleadh goireasachd ris an tidsear nuair a bhios ag obair còmhla ris an sgioba, bha e na b' fhasa a chur air dòigh oileanach aig teis-meadhan dòigh-obrach gus ionnsachadh, mar anns a 'chùis seo, tha an sgioba gu lèir air a roinn ann an trì feadhainn nas lugha - anns a' bhuidhinn. Bha targaidean ullachadh airson gach sreath air leth, siostam rangachaidh cuideachd ag obair tuilleadh tuairmseach an neach-ìre de leasachadh seo no gun oileanach.

Às dèidh na h-uile, ma tha a 'chlann uile "iomradh leis an aon bhruis", cuid tàlantach daonnachdan agus a bhios a' fuireach airson an dàrna bliadhna air an cuspairean air an dearbh saidheansan. A san àm ri teachd Great Mathematicians nach urrainn a dhol gu na h-ath ìre air sgàth droch eòlas Russian cànan.

Ach, tha a 'chlann gu math luath "Chunnaic tro" an t-siostam a leithid sin de bhuidheann, a' toirt iomradh air mar "labelling". Pàrantan leis an àl a bha air leth a shàrachadh leis a leithid de ùr-ghnàthachadh, oir tha e cuideachd a truaillidh phearsachan fa leth. Tha roinn de dh'oileanaich steach do na clasaichean agus a thaobh an comasan mar phàrantan a chaidh fhàilteachadh le nàimhdeas. Air dòigh air choreigin, a 'bruidhinn gu fosgailte mu na corporra daonna uireasbhaidhean, leithid bochd lèirsinn no tinneas cridhe, chan eil e a' beachdachadh air demeaning do gach neach. Ach a 'bruidhinn mu ìosal chomasan agus ag ionnsachadh de sheòrsa sam bith saidheans air a mheas mar fìor tàir. Ged a tha seo cuideachd tig feartan an neach fa leth.

'Ideal biodh roghainn, ma tha a' chlann gu mòr an sgrùdadh a-mhàin an fheadhainn nithean a bhiodh iad a 'tighinn ann an-nòtaichean a-rithist anns a' bheatha, agus an còrr dhiubh a bhiodh minor, cha bhiodh e air a bhith a 'measadh, agus airson iad a-mhàin a "tro dheuchainn chùrsa." Seach gach ìosal sgòr airson an dà chuid inbhich agus airson pàiste nas - tha seo buille chruaidh don EGO a tha fìor millteach air an psyche. Ach leithid a dhòigh ann an poblach an siostam foghlaim a-mhàin a 'tòiseachadh air an seo agus a dheasbad. Agus ar clann a tha a dhìth gus daingneachadh an cùrsa làn den h-uile sgoil chuspairean.

Still, an dealachadh chloinn stèidhichte air an roghainn aca agus inntinn feartan, an ìre leasachaidh a tha a 'gabhail àite ann am foghlam againn a-nis. Tha e a 'gabhail àite ann an sgoiltean sònraichte - àrd-sgoiltean, clasaichean agus prògraman a tha air a chruthachadh gus am bi an t-oileanach aig teis-meadhan dòigh-obrach a thaobh ionnsachadh a' leigeil le luchd-teagaisg a chur air dòigh air an obair gu ruige seo, a 'gabhail a-steach Phearsa fhèin gach neach fa leth a' fàs suas.